1. Рабочая Программа Театральный Кружок
2. Рабочая Программа Театральный Кружок В Доу
3. Рабочая Программа Драматического Кружка

Sep 15, 2013 - Целью занятий театрального кружка является создание условий для саморазвития и развития личности ребенка, выявление его. Рабочая программа. Дополнительного образования. Драматический кружок. Методологические и теоретические основы программы. Учебно-тематический план работы кружка. Содержание курса. Требования к уровню подготовки учащихся. Список литературы. Пояснительная записка. Цели и задачи программы. Цель программы – развитие и стимулирование двигательных, речевых, социальных и коммуникативных навыков учащихся посредством сценических методов (этюдов, миниатюр, монологов, диалогов, театральных постановок и т.д.). Программа театрального кружка «Мир фантазий» (рассчитана на детей 7-9 лет) (срок реализации - 1 год) Руководитель: Гусева Зоя Николаевна. Рабочая программа по кружку «Бисероплетение» для учащихся 3-4 классов. Рабочая программа кружка «Одиссея разума». –драматического кружка Рабочая программа кружка «Занимательная грамматика» Бурлакина Н.А.

Пояснительная записка. Рабочая программа школьного театрального кружка составлена на основе Образовательной программы «Театр» (вариант наполнения художественно-эстетического профиля). М.: МИОО.2014 года в соответствии с ФГОС ООО. Программа «Актёрское мастерство» реализует общекультурное (художественно-эстетическое) направление во внеурочной деятельности в 5-7классах. Отличительной особенностью данной программы является синтез типовых образовательных программ по всеобщему и специальному театральному образованию и современных образовательных технологий.

Театр - это волшебный мир искусства, где нужны самые разные способности. И поэтому, можно не только развивать эти способности, но и с детского возраста прививать любовь к театральному искусству. Театр как искусство научит видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь благое и доброе. Реализация программы с помощью выразительных средств театрального искусства таких как, интонация, мимика, жест, пластика, походка не только знакомит с содержанием определенных литературных произведений, но и учит детей воссоздавать конкретные образы, глубоко чувствовать события, взаимоотношения между героями этого произведения. Театральная игра способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического) в жизни школьника. Одновременно способствует сплочению коллектива, расширению культурного диапазона учеников и учителей, повышению культуры поведения. Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей, как в развивающе-эстетическом воспитании обучающихся, так и в организации их досуга.

Театр - симбиоз многих искусств, вступающих во взаимодействие друг с другом. Поэтому занятия в театральном коллективе сочетаются с занятиями танцем, музыкой, изобразительным искусством и прикладными ремеслами. Данная программа учитывает эти особенности общения с театром и рассматривает их как возможность воспитывать зрительскую и исполнительскую культуру.

Театральное искусство своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способно помочь ребёнку раздвинуть рамки постижения мира. Увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети и педагоги взаимодействуют, получая максимально положительный результат. На занятиях школьники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства. Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на требования к его личностным и метапредметным результатам, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития школьников.

В основе программы лежит идея использования потенциала театральной педагогики, позволяющей развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений. Новизна образовательной программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения. Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Выбор профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профориентационной работы. Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним. Структура программы: В программе выделено два типа задач. Первый тип – это воспитательные задачи, которые направлены на развитие эмоциональности, интеллекта, а также коммуникативных особенностей ребенка средствами детского театра.

Второй тип – это образовательные задачи, которые связаны непосредственно с развитием артистизма и навыков сценических воплощений, необходимых для участия в детском театре. Целью программы является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития воспитанников. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности. Задачи, решаемые в рамках данной программы: - знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии). поэтапное освоение детьми различных видов творчества. совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях. развитие речевой культуры; - развитие эстетического вкуса.

воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других. Место курса в учебном плане: Программа рассчитана для учащихся 5-7 классов, на 2 года обучения. На реализацию театрального курса отводится 34 ч в год (1 час в неделю). Занятия проводятся по 40 минут. Весь материал - в документе. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа школьного театрального кружка составлена на основе Образовательной программы «Театр» (вариант наполнения художественно-эстетического профиля). Автор Е.И.Косинец.

М.: МИОО.2014 года в соответствии с ФГОС ООО. Программа «Актёрское мастерство» реализует общекультурное (художественно-эстетическое) направление во внеурочной деятельности в 5-7классах.

Отличительной особенностью данной программы является синтез типовых образовательных программ по всеобщему и специальному театральному образованию и современных образовательных технологий. Театр - это волшебный мир искусства, где нужны самые разные способности. И поэтому, можно не только развивать эти способности, но и с детского возраста прививать любовь к театральному искусству. Театр как искусство научит видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь благое и доброе. Реализация программы с помощью выразительных средств театрального искусства таких как, интонация, мимика, жест, пластика, походка не только знакомит с содержанием определенных литературных произведений, но и учит детей воссоздавать конкретные образы, глубоко чувствовать события, взаимоотношения между героями этого произведения. Театральная игра способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического) в жизни школьника.

Одновременно способствует сплочению коллектива, расширению культурного диапазона учеников и учителей, повышению культуры поведения. Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей, как в развивающе-эстетическом воспитании обучающихся, так и в организации их досуга.

Театр - симбиоз многих искусств, вступающих во взаимодействие друг с другом. Поэтому занятия в театральном коллективе сочетаются с занятиями танцем, музыкой, изобразительным искусством и прикладными ремеслами. Данная программа учитывает эти особенности общения с театром и рассматривает их как возможность воспитывать зрительскую и исполнительскую культуру. Театральное искусство своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способно помочь ребёнку раздвинуть рамки постижения мира. Увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя.

Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети и педагоги взаимодействуют, получая максимально положительный результат. На занятиях школьники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства. Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на требования к его личностным и метапредметным результатам, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития школьников. Актуальность В основе программы лежит идея использования потенциала театральной педагогики, позволяющей развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений.

Новизна образовательной программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения. Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Выбор профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профориентационной работы.

Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним. Структура программы В программе выделено два типа задач. Первый тип – это воспитательные задачи, которые направлены на развитие эмоциональности, интеллекта, а также коммуникативных особенностей ребенка средствами детского театра. Второй тип – это образовательные задачи, которые связаны непосредственно с развитием артистизма и навыков сценических воплощений, необходимых для участия в детском театре.

Целью программы является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития воспитанников. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности. Задачи, решаемые в рамках данной программы: - знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии). поэтапное освоение детьми различных видов творчества. совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях. развитие речевой культуры; - развитие эстетического вкуса.

Рабочая Программа Театральный Кружок

воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других. Место курса в учебном плане: Программа рассчитана для учащихся 5-7 классов, на 2 года обучения. На реализацию театрального курса отводится 34 ч в год ( 1 час в неделю). Занятия проводятся по 40минут. 70% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся.

Это: репетиции, показ спектаклей, подготовка костюмов, посещение театров. Остальное время распределено на проведение тематических бесед, просмотр электронных презентаций и сказок, заучивание текстов, репетиции. Для успешной реализации программы будут использованы Интерет-ресурсы, посещение спектаклей. Программа строится на следующих концептуальных принципах: Принцип успеха Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности.

Это ведет к формированию позитивной «Я-концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира. Принцип динамики. Предоставить ребёнку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться. Принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год. Принцип доступности.

Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок. Принцип наглядности. В учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, видеокассеты, аудиокассеты, грамзаписи. Принцип систематичности и последовательности. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе воспитанников.

Инструкции на русском. Jun 3, 2011 - Эта инструкция является полным описанием крана LIEBHERR LTM 1080/1. Автор не известен - Мобильный кран LTM 1040 2.1. Рассмотрены вопросы охраны труда при эксплуатации крана. Мобильный кран • Читать онлайн или скачать PDF • Инструкция по эксплуатации Liebherr LTM 1090-4.1. Мобильный кран • Читать онлайн или скачать PDF • Инструкция по эксплуатации Liebherr LTM 1160-5.1. LTM 1040-2.1. MobilkranMobile Crane. Grue mobile•Autogrù. Grúa móvil•Мобильный кран. Technische Daten•Technical Data.

Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов. Особенности реализации программы: Программа включает следующие разделы: 1. Театральная игра 2. Культура и техника речи 3. Ритмопластика 4. Этика и этикет 5.

Работа над спектаклем, показ спектакля Занятия театрального кружка состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие сведения о развитии театрального искусства, цикл познавательных бесед о жизни и творчестве великих мастеров театра, беседы о красоте вокруг нас, профессиональной ориентации школьников. Практическая часть работы направлена на получение навыков актерского мастерства.

Формы работы: Формы занятий - групповые и индивидуальные занятия для отработки дикции, мезансцены. Основными формами проведения занятий являются: театральные игры, конкурсы, викторины, беседы, экскурсии в театр и музеи, спектакли, праздники. Постановка сценок к конкретным школьным мероприятиям, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к театральному искусству и мастерству. Методы работы: Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что в театральном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнёром, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене. Дети учатся выразительному чтению текста, работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят.

Дети привносят элементы своих идеи, свои представления в сценарий, оформление спектакля. Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектакля, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности. Важной формой занятий данного кружка являются экскурсии в театр, где дети напрямую знакомятся с процессом подготовки спектакля: посещение гримерной, костюмерной, просмотр спектакля. Совместные просмотры и обсуждение спектаклей, фильмов, посещение театров, выставок местных художников; устные рассказы по прочитанным книгам, отзывы о просмотренных спектаклях, сочинения. Беседы о театре знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие зрительской культуры детей.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме. Алгоритм работы над пьесой. Выбор пьесы, обсуждение её с детьми. Деление пьесы на эпизоды и пересказ их детьми.

Поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов, постановка танцев (если есть необходимость). Создание совместно с детьми эскизов декораций и костюмов. Переход к тексту пьесы: работа над эпизодами.

Уточнение предлагаемых обстоятельств и мотивов поведения отдельных персонажей. Репетиция отдельных картин в разных составах с деталями декорации и реквизита (можно условна), с музыкальным оформлением. Репетиция всей пьесы целиком.

Формы контроля Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля: текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий; промежуточный – праздники, соревнования, занятия-зачеты, конкурсы; итоговый – открытые занятия, спектакли. Формой подведения итогов считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок для свободного просмотра. 2.Планируемые результаты освоения программы: Обучающиеся должны знать правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля; виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.

Д.); чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок; наизусть стихотворения русских авторов. Обучающиеся должны уметь владеть комплексом артикуляционной гимнастики; действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему; произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах; произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие; произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями; читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения; строить диалог с партнером на заданную тему; подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями. Предполагаемые результаты реализации программы Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по трём уровням.

Результаты первого уровня (Приобретение школьником социальных знаний): Овладение способами самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия; развитие актёрских способностей.

«Согласовано» Заместитель заведующего ОП Филиал МОУ «СОШ №1 р.п. Татищево» в д.Македоновка по воспитательной работе Кильдякова А.М. «» 20г. «Утверждаю» Заведующий ОП Филиал МОУ «СОШ №1 р.п.Татищево» в д.Македоновка Орлова Н.В. Приказ от № РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования ДРАМАТИЧЕСКИЙ КРУЖОК (художественно-эстетическая направленность) «Вдохновение» Составитель: Собянина Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории 2013 г.

Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования (письмо Минобрнауки РФ от г. № 06 - 1844) В основе концепции литературно - драматического кружка лежит слияние двух важнейших составляющих нашего искусства: театральная деятельность и литература. Как сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной? Как приобщить их к литературе и творчеству, привить любовь к таким обыденным школьным событиям? Как сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут участвовать и ребята, и учителя, и в качестве актеров, и в качестве зрителей? Таким средством является школьный литературно-драматический театр. Постановка сценок к конкретным школьным мероприятиям, проведение школьных литературных вечеров, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки отрывков из сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к театральному искусству и литературе.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что, занимаясь в литературно- драматическом кружке, дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене, приобретают навыки критически оценивать как литературные произведения в целом, так отдельных литературных героев. На литературных вечерах дети учатся не только выразительному чтению текста, но и работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят, приобретают опыт формирования собственного мнения о том или ином литературном произведении. Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектаклей, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением.

Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности. Цели и задачи: 1. Развивать творческие возможности детей. Развивать творческую инициативу, эмоциональную отзывчивость на художественный вымысел. Развивать у детей навыки действовать на сцене логично, целенаправленно раскрывать содержание доступных им ролей в действии и взаимодействии друг с другом. Развивать умения действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное состояние.

Раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей. Воспитывать культуру речи, приобретать навыки дикции, мимики и пластики. Воспитывать в детях нравственные качества: добро, милосердие, внимание к людям, родной земле. Воспитывать наблюдательность, внимание, воображение.

Организация деятельности литературно драматического кружка Поставленные цели и задачи должны будут выполняться посредством постановки театральных инсценировок для учащихся школы, организации школьных литературных гостиных, где будут читаться стихи и проза как известных авторов, так и собственного произведения. В рамках кружка предусмотрены показательные чтения лучших школьных сочинений и их последующее обсуждение, постановка театральных миниатюр. Учащиеся кружка будут принимать активное участие в организации общешкольных мероприятий. Важная роль отводится непосредственно репетициям, так как именно во время подобных занятий развиваются дружеские отношения и умение работать в коллективе, а также прививаются навыки взаимопомощи, ответственности, внимания, раскрывается творческий потенциал ребенка. Выход результатов: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценировка сценок из жизни школы и постановка пьесок для свободного просмотра, проведение литературных вечеров. Дети должны знать и уметь: знать наизусть и уметь правильно и выразительно читать 5-10 скороговорок; знать 3-5 потешек и шуток, прибауток, уметь их обыграть; читать выразительно стихи, басни; уметь представить характер героев стихотворения, басни, обыгрывать содержание произведений; уметь работать в коллективе, с партнером, уметь вести себя на сцене, уметь слушать товарищей и отстаивать свою точку зрения на своего сценического героя. Содержание программы Программа кружка ориентирована на учащихся 5 -9 классов.

И предполагает как работу с коллективом в целом, так и индивидуальные занятия во время репетиций. Программа имеет два направления – литературное и театральное мастерство. В рамках первого на базе кружка будут организованы литературные вечера, в рамках второго планируются театральные постановки. Занятия проводятся один раз в неделю 45 минут.

№№ Название темы Количество часов 1. Вводное занятие. Ознакомление с правилами техники безопасности.

Актерское мастерство 1 2. Беседа о театральном искусстве. Искусство декламации. Выразительность чтения. Орфоэпия 2 3. Культура поведения в театре. Театральная азбука 1 4.

Действие как главное выразительное средство актерского искусства 2 5. Виды театров, их сходства и различие. Роль и задачи театра во время Великой Отечественной войны 1 7. Логика чтения. Логические паузы 1 8. Репетиции спектаклей и подготовка к школьным праздникам 10 9.

Литературно - музыкальная композиция 4 10. Участие в школьных мероприятиях 10 11. Итоговое занятие.

Обсуждение работы кружка 1 Итого: 34 Список литературы для учащихся Богуславская Н. Е., Кунина Н. Веселый этикет. Екатеринбург, 1997. Театральный костюм. Козлянинова И. Произношение и дикция.

Мерцалова М.Н. Костюмы разных времён и народов. Что такое театр. Книга для детей и их родителей. Список литературы для педагогов 1.

«Театр, где играют дети». Учебно-методическое пособие для руководителей детских театральных коллективов. Под редакцией А.Б.Никитиной. М.: Владос, 2001. Русское литературное произношение.

М.: Искусство, 1972. Театральный костюм. Поэзия педагогики. В., Колчеева Н. Театральные игры в школе. М.: Школьная пресса. Программы общеобразовательных учреждений.

М.: Просвещение. Пьесы для школьного театра. М.: Владос, 2004.

Календарно - тематическое планирование работы кружка № Дата Тема теоретического занятия Практика план факт 1 Вводное занятие. Ознакомление с правилами техники безопасности Простейшие упражнения и игры. 2 «Что такое театр?» Простейшие упражнения и игры. 3 Слово и современная сцена Подготовка к выступлению на сборе ( прием в октябрята) 4 Игры, упражнения, этюды Подготовка к общешкольному мероприятию «День Учителя» 5 «Учитель!

Зачем нужны драйвера чипсета. Объясните зачем нужен AMD Chipset Drivers - Драйверы для чипсетов. Привет всем, я так понел это полный набор всех драйверов - я. Всю жизнь я ставил эти драйвера и был уверен, что они нужны, и даже. Дохлый_КОТ элементарно, если не ставить дрова на чипсет,. Нужны ли Драйвера Чипсета Материнская плата asus! Не различных программ.

Перед именем твоим» Репетиция сценок к празднику 6 Действие как главное выразительное средство актерского искусства Чтение в лицах стихов А. Высотской, разучивание скороговорок 7 Искусство декламации. Орфоэпия Работа над этюдами 8 Искусство декламации.

Выразительность чтения. Чтение материала: басен, стихов, сценок 9 «Загляните в мамины глаза» Подготовка к общешкольному мероприятию «День матери» 10 «Загляните в мамины глаза» Подготовка к общешкольному мероприятию «День матери» 11 «Загляните в мамины глаза» Литературно – музыкальная композиция Выступление на общешкольном мероприятии, посвященном Дню Матери 12 Работа над текстом. Чтение по ролям. Упражнения Совместная подборка сценок к Новому году. 13 Искусство декламации.

Выразительность чтения. Чтение материала: басен, стихов, сценок 14 «Новогодние приключения» Подбор сценок, распределение ролей к Новому году 15 «Новогодние приключения» Обсуждение образов, подбор костюмов 16 «Новогодние приключения» Репетиция. 17 «Новогодние приключения» Выступление на общешкольном мероприятии, посвященном Новому году 18 Рождество Христово Рождественские посиделки. Разучивание колядок 19 Коляда пришла! Рождественские посиделки. 20 «Он памятник воздвиг себе нерукотворный» Подготовка к литературно – музыкальной композиции, посвященной памяти А.С.Пушкину 21 «Он памятник воздвиг себе нерукотворный» Подготовка к литературно – музыкальной композиции, посвященной памяти А.С.Пушкину 22 «Он памятник воздвиг себе нерукотворный» Выступление.

Рабочая Программа Театральный Кружок В Доу

Литературно – музыкальная композиция, посвященная памяти А.С.Пушкину 23 «Женский день Восьмое марта» Подготовка к Восьмому марта. Подбор стихов, сценок 24 «Женский день Восьмое марта» Репетиция к празднику 25 «Женский день Восьмое марта» Выступление на празднике 26 Искусство декламации. Выразительность чтения.

Чтение материала: басен, стихов, сценок 27 Общение. Мод дипломатия на русском. Этюды Подготовка к празднику «День Победы»». Подборка материалов для выступления, распределение ролей. 28 «День Победы!

Как он был от нас далек» Репетиция. Литературно – музыкальная композиция, посвященная Дню Победы 29 «День Победы! Как он был от нас далек» Выступление на митинге, посвященном Дню Победы 30 Словесное действие. Упражнения Разучивание стихов и басен 31 «Школьные годы чудесные» Репетиция минипостановок для «Последнего звонка» 32 «Школьные годы чудесные» Репетиция минипостановок для «Последнего звонка» 33 «Школьные годы чудесные» Участие в празднике Последнего звонка 34 Заключительное занятие.

Рабочая Программа Драматического Кружка

Подведение итогов работы Обсуждение работы кружка.